Tuesday 17 March 2015

Second week

Hello again!

Lo primero que quiero decir es perdón por el retraso de esta entrada jeje lo siento mucho, pero esta semana no he tenido tiempo para nada. Estamos muy liados preparando las actividades de la última semana de prácticas, que ya os contaré luego de que trata y además el viernes tengo que dar 3 clases por primera vez en mis prácticas aquí.

Lo segundo es adjuntar las fotos de lo que os hable la semana pasada, para que podais comprender mucho mejor como funciona:

* Sistema de niveles de comportamiento y consecuencias de este según el nivel al que correspondan:



* Carrot tokens o sistema de premios:


Esta es la hucha de una de las clases donde los alumnos depositan los "tokens" que reciben por sus buenas acciones, que como podeis ver son como unas monedas de color naranja imitando trozos de zanahoria.

Una vez explicado esto, me dispongo a contaros como ha ido mi segunda semana de prácticas en el reino unido.

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Lunes 9 de Marzo.

Esta semana he estado en Lower school, que corresponde a 1 y 2 de Primaria. Esta es la clase en la que he estado la mayor parte del tiempo, aunque me he movido por las 3 clases que hay para estos dos años ( una de primero, otra de segundo y una en la que están mezclados primero y segundo). 


Corresponde a la clase en la que los niños están mezclados. 

Estas son algunas de las cosas que se encontrar en la clase y que me llamaron la atención:

En primer lugar, una cuerda con pinzas en las que están escritos los nombres de los alumnos. Cuando un niño se comporta de forma inadecuada, mueve su pinza hacia la cara naranja o la cara roja si el mal comportamiento continua. Me parece un buen sistema para que los niños puedan identificar fácilmente como de grave es un comportamiento y así no volver a repetirlo.
Como podeis observar se portaban todos muy bien jeje.


En segundo lugar, os comento que mi colegio y los otros 7 de mis compañeros destacan por el orden y la limpieza de las aulas. Esta especia de armario está en todas las clases y es de gran utilidad, ya que cuando profesores o alumnos necesitan algún material simplemente sacan el cajón y lo ponen encima de la mesa.




A continuación os muestro algunos displays de la clase; el primero consiste en 1 estrategias para cada una de las 4 operaciones principales en matemáticas, el segundo a palabras de uso frecuente con alas distintas operaciones para ayudar a resolver problemas y el último está relacionado con el tema del espacio exterior que es el tema que están dando ahora. 



Por otro lado, es destacable que el horario de 1 y 2 curso es diferente al de los demás cursos de primaria, ya que tienen otro descanso entre la hora de la comida y la hora de irse a casa ( de 14.20 a 14.30 ). Este es el horario de Lower school:

9.10 - 9.40: Asamblea
9.40 - 10.30: Maths

10.30 - 10.50: descanso, recreo

10.50 - 11.50: Literacy
11.50 - 12.15: Phonics

12.15 - 13.15: Hora de la comida

13.15 - 14.20: ICT (Tecnología)/ Indiividual reading (Lectura)/ Art (Plástica)

14.20 - 14.30: descanso

14.30 - 15.30: PE (Educación física)

Durante este día, trabajaron las fracciones en matemáticas, centrados en calcular 1/2 y 1/4 del total con fotocopias diferentes para cada nivel (bronze, silver, gold). La actividad consistía en lo siguiente:

Colorea 1/2  o 1/4 de la figura según indique (bronze):


La ficha correspondiente a silver era la misma que la anterior pero además tenían que escribir el equivalente, es decir, el número de cuadrados que habían coloreado:


En la ficha gold tenían figuras más complicadas y no exactas:



Más tarde, en la hora de literacy trabajaron los poemas, en este caso con los 5 sentidos.
Los alumnos leyeron un poema con la profesora y después subrayaron los adjetivos importantes que en el aparecían. Tras esto, tuvieron que completar una ficha escribiendo 5 adjetivos que podíamos captar con cada uno de los 5 sentidos:


En la asignatura Phonics, trabajaron con el sonido /ai/ utilizando como recurso la página web www.phonicsplay.com en la que podemos encontrar gran cantidad de juegos y recursos para trabajar con los sonidos. 

En la última parte de la mañana, se juntaron con la clase de year 2 para ensayar una serie de canciones para "The morning of music 2015" (La mañana de la música 2015) que iba a tener lugar el próximo lunes. El tema de este evento era la comida, por lo que a parte de las canciones también crearon una composición musical haciendo sonar varios instrumentos de cocina siguiendo un ritmo, creado por ellos con la ayuda de las profesoras. 

Canciones:

* The food song
* In my garden
* My grandad's allotment
* Coventry godcakes
* Pancakes song
* Willy Wonka and the chocolate factory - imagination


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Martes 10 de Marzo

Este día no fuimos al colegio, ya que tuvimos una reunion con la organizadora de las prácticas para organizar la última semana de prácticas, en la que los 8 alumnos españoles asistiremos a cada uno de nuestros colegios con el fin de realizar actividades sobre España con los alumnos.


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Miércoles 11 de Marzo

Primeramente quiero comentaros una cosa que se me olvidó mencionar en la entrada anterior y es que todos los profesores cuetan con un assistant teacher (profesor de apoyo) en cada clase, por lo que cada 30 alumnos hay 2 profesores. 

Durante este día descubrí que cada profesor dispone de un día específico a la semana para planificar sus clases, por lo que ese día el profesor de apoyo se encarga de dar la clase a sus alumnos. Otra cosa que no tiene nada que ver, pero que también descubrí ese día, es que en todas las clases hay un fregadero, agua corriente, pañuelos y fruta, esto último para que los niños la coman en el recreo. Los niños de aquí están acostumbrados a comer fruta y no llevan ningún almuerzo de casa.

Y de hoy poco más que decir, ya que me pasé practicamente todo el día leyendo con los niños y recortando y pegando; por un lado caramelos y piruletas para crear una diadema para los niños y por otro lado unas alas que los alumnos habían decorado para luego escribir un poema inspirado en esas alas:



Estas son las diademas terminadas que se pusieron el lunes en la mañana de la música 2015:



Y estas las alas que estuve recortando:


( Me tienen un poco de assistant teacher jaja )



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Jueves 12 de Marzo

Este día lo dedicaron básicamente a ensayar las canciones de la mañana de la música, aunque tuvieron las 2 primeras horas de matemáticas y lengua como todos los días. Además de el lunes, el viernes también iban cantar las mismas canciones delante de los padres en la asamblea, por eso tanto ensayo.


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Viernes 13 de Marzo

El viernes fue un día muy especial, ya que en todo Reino Unido se celebraba Red Nose Day ( Día de la nariz roja ) con el motivo de recaudar fondos para una asociación de caridad para ayudar a África.

Para celebrarlo, los niños podían ir sin uniforme con la condición de llevar alguna prenda de color rojo. Además, hay muchos  productos oficiales que se venden en supermercados, tiendas de ropa, online, etc y de los cuales se obtienen uno beneficios que se destinan íntegros a la causa, como estas narices de goma:

La mayyoría de los niños tenía una o un par de ellas. En algunos colegios, para recaudar mas fondos los niños pagan 1 libra para poder no llevar uniforme ese día, pero en mi colegio quisieron hacer algo más especial. Los niños donaron tartas y a la vez podían comprarlas, es decir, se organizó un pequeño mercado para todo el colegio con las tartas donadas por los alumnos y por turnos todas las clases pasaron por el mercado para comprar algo y aportar dinero a la causa.

Tras buscar en internet, me he enterado de que se recaudaron en total en el Reino unido cerca de 80 mil libras:



Así, la asamblea del viernes fue muy especial. A parte del Red Nose Day, los niños de mi clase cantaron sus canciones de la mañana de la música para unos espectadores muy especiales: sus padres y abuelos!! Estaban un poco nerviosos pero lo hicieron realmente bien.


Después de la asamblea volvimos a la normalidad y por primera vez di una pequeña clase de lectura guiada con un grupo de 6 niños que tienen dificultades en la lectura y la comprensión de textos. Nos sentamos en una mesa fuera de la clase para no interrumpir el trabajo de la profesora con los demás alumnos, esto es muy habitual aquí, tienen una especie de zona común donde leen y trabajan las dificultadesde aprendizaje con los niños con más problemas.

Trabajamos un libro llamado "Turn it off!" (Apágalo) sobre la electricidad y como ahorrar energía en la casa y en el colegio. Para ello, cada uno de ellos leia una página del libro en voz alta y después yo les realizaba preguntas de comprensión sobre el texto y sobre cosas que ellos hacían en sus casas o en el colegio relacionado con lo que habían leido. Después copiaron en su cuaderno unas preguntas de las que yo les había hecho y las respondieron, como por ejemplo: Nombra 3 aparatos que ves en el colegio que necesitan la electricidad para funcionar, ¿qué es mejor para ahorrar agua, una ducha o un baño? ¿Por qué?, etc. La verdad es que me defendí bastante bien con el inglés y la forma de dirigirme a los niños, por lo que estoy muy contenta :)

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Espero qe os haya gustado y hayáis disfrutado con la entrada! En un par de días prometo subir la entrada para mi tercera semana de prácticas. Tengo que decir que me hubiese gustado hacer una entrada para cada día, pero me es imposible, lo siento. 

Hasta pronto!



Friday 6 March 2015

My first week

Acabo de completar mi primera semana de practicas en Inglaterra y aquí estoy, tomandome un te como hacen los ingeses y dispuesta a escribir esta entrada para contaros las cosas interesantes que he descubierto durante estos 5 días.

En primer lugar, cada vez que comienzan una clase, en la pizarra digital se muestra el objetivo a cumplir (Learning objective o L.O:) y los alumnos lo copian en su cuaderno junto a la fecha. Esto les ayuda a tener muy claro lo que deben hacer y sobre que va a tratar la actividad que realizaran posteriormente. 

Por otro lado, en relación a lo que os conté en la entrada anterior sobre la clasificación de las actividades en GOLD, SILVER and BRONZE, los profesores pegan una estrella del color que corresponda en el cuaderno de los alumnos. Además de esto, en la clase hay 3 contenedores de color rojo, ambar y verde en los que los alumnos depositan sus cuadernos dependiendo de como se hayan sentido realizando la actividad, para que posteriormente el profesor los corrija. 



Green: I am very confident with today's work. (Me siento muy seguro realizando el trabajo de hoy)
Amber: I did well today, but I need more practice. (Lo he hecho bien pero necesito mejorar)
Red: I found today's work difficult. (Me ha resultado dificil realizar el trabajo de hoy)

Me parece una manera muy sencilla de saber como se sienten los niños con una actividad específica, si necesitan ayuda para realizarla o si simplemente no han entendido o no saben como realizarla.

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3 de Marzo

En mi segundo día de prácticas, tuve que explicar la división y ayudar a algunos niños que presentaban dificultades. Me resultó un poco complicado al principio, ya que usan un método diferente al nuestros, qe en realidad es el mismo pero expresado de otra forma. Una vez entendido fue muy sencilo comunicarme con los niños y ayudarles a realizar algunas operaciones. 

Esta es la forma en que realizan la división:


Por supuesto, esta actividad también estaba dividida en GOLD, SILVER and BRONZE de la siguiente forma:




Otra cosa interesante y a la que dan mucha importancia en la escuela es un cuadro con los niveles de mal comportamiento de los alumnos. Estos van desde el nivel 1 al 4, siendo el 4 el mas grave (bullying, racismo, etc) y el 1 el menos grave (no tratar el material escolar adecuadamente, hablar mientras el profesor explica, etc). Esto está muy presente tanto en alumnos como en profesores. 

En relación a esto, su buen comportamiento es premiado con unas fichas naranjas llamadas TOKENS, que los niños reciben por realizar una buena acción como, por ejemplo, sujetar la puerta a un adulto, ayudar a un compañero con los deberes, etc. Cuando reciben uno lo depositan en la hucha común de la clase. Cuando llegan a una cantidad específica reciben un premio, por ejemplo 200 Tokens = La clase tiene 10 minutos más de recreo o cosas así (la proxima semana intentaré adjuntar una foto del poster). 

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4 de Marzo - Excursión a Cadbury world.

Cadbury es la marca de chocolate más famosa en Inglaterra, por lo que fuimos a visitar la fábrica. La razón de este viaje es que la clase con la que fui está trabajando el tema de las máquinas.

De este día no puedo contar mucho, pero si adjuntar una cuantas fotos pidiendo perdón por la calidad, ya que no se podían hacer en muchos de los lugares.

Primero asistimos a una charla sobre los Mayas y el origen del chocolatey después entramos a ver la fábrica y un pequeño tour sobre la historia del chocolate y la primera tienda de Cadbury, que empezó vendiendo té en lugar de chocolate.






Tras este pequeño tour nos ofrecieron chocolate derretido con diferentes toppings a elegir y tengo que decir que estaba delicioso:


También nos regalaron 3 barritas de chocolate de diferentes variedades, Dairy Milk es la más vendida en Reino Unido:



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5 de Marzo - World Book Day

Día del libro en UK y para celebrarlo todos los niños fueron disfrazados al cole de su personaje de cuento favorito. En la asamblea que celebran todos los días a primera hora, elegieron el mejor disfraz de cada nivel y el premio era una tarjeta regalo de 10 libras para comprar su libro favorito.

No tengo fotos de los niños y sus disfraces, ya que no puedo fotografiarlos, pero había algunos realmente buenos y hechos por ellos mismos o con ayuda de sus padres.

Después en la clase yo me encargué de sacar una foto a cada uno de ellos con el ipad del profesor, en la cual tenían que posar realizando alguna accion especifica de ese personaje. Después de esto, realizaron un dibujo de su escenafavorita del cuento teniendo en cuenta que ahi iban a pegar la fotografía que les había sacado anteriormente. El profesor las imprimió en el momento y la verdad es que el resultado fue fantástico. Solo tengo una foto de un ejemplo para que os hagaís una idea:


Esta niña iba disfraza de Elsa, el personaje principal de Frozen, por lo que dibujó el palacio de hielo donde vive dicho personaje.
Cuando terminaron el dibujo escribieron unas lineas sobre su personaje, porque lo habían elegido y una descripción de la escena que habían dibujado.

La segunda actividad era diseñar un TOKEN para un concurso nacional con premios desde 200 libras en libros para el cole ganador, os dejo el link: http://worldbookday.com/competitions/token/

Otra cosa interesante que tiene el colegio es una cuenta de twiitter: https://mobile.twitter.com/parkhillprimary  el usuario es @ParkHillPrimary y en este día lo utilizaron para publicar tweets con fotos de los libros favoritos de los niños. Yo estuve ayudando a los niños a escrbirlos y enviar los tweets con el ipad. 

En las 2 ultimas horas, los niños de mi clase tenían natación, que aquí es parte de la educación fisica del colegio. Para la clase de natación fuimos a un polidepoortivo de la ciudad de Coventry donde varios olegios reciben las clases de natación. Es gratis y todos los niños acuden, ya que es parte de su formaciión académica y en el colegio creen que es una parte realmente importante del desarrollo físico de los niños. 

Las profesoras fuimos con ellos en el autobus hasta la piscina y después entramos con ellos y simplemente nos sentamos alli a verles nadar. Estaban divididos en 3 grupos cada uno con un monitor: los que estaban aprendiendo a nadar, los que ya sabian nadar y los que ya nadaban bastante bien. 




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6 de Marzo

Hoy y como todos los viernes en el colegio, la asamblea diaria se dedica a llevar a cabo un homenaje a los alumnos. Un alumnos de cada clase es elegido como el "Star of the week" (La estrella de la semana) por haber realizado un buen trabajo en su aprendizaje durante la semana. Los niños salen al frente y les entregan un pequeño diploma donde aparecen las razones por las que ha sido elegido Star of the week. Además, también dedican un pequeño espacio a reconocer los logros de alguns niños fuera del colegio, como ganar algun concurso, participar en una carrera popular, etc. 

Creo que es una buena forma de integrar a los alumnos en la comunidad educativa para que sientan que su trabajo es reconocido y así también aumenta su motivación en el aprendizaje. 

Después de la asamblea los alumnos tuvieron Literacy, Maths y Literacy skills. En literacy están trabajando la historia de Ice Palace y en literacy skills el uso de pronombres, nombres y adejetivos. En maths están trabajando con la suma y la resta aplicada a problemas con dinero. En este caso los niños tenian que redactar 6 problemas de este tipo y resolverlos:

1. How much is 1 pound plus 30 pences?

2. If I go to the shop and I buy a coke for 1.25 pounds and a box of biscuits for 99 pences, how much is altogether?

Tras la hora de la comida, hemosrealizado una actividad en círculo para que yo me aprendiese los nombres de los niños. Primero teníamos que pasarnos una pelota y cuando la tenías había que decir el nombre, una cosa que te gusta y una cosa que odias. Después me han enseñado una canción "the bungalow song" y aquí podeis ver como funciona:


Por último han trabajado el "green cross code", que es algo así como una serie de normas que se deben seguir para cruzar la calle de forma segura. Han aprendido una canción para recordarlas: 






La última media hora de la clase la han dedicado a Educación Física, que no es impartida por un profesor especialista, sino por el mismo profesor de todos los días. En el colegio no tienen un profesor de educación fisica para todos, sino que cada profesor está preparado para dar la clase de Educación física a sus propios alumnos. 

Otra cosa destacable de este colegio es que colabora cada semana con una asociación u ONG diferente. La semana que viene van a vender unos pins para una asociación de enfermos de cancer. Además el viernes es "The red nose day" un día dedicado a la caridad en UK, por lo que los niños tiene que llevar algo rojo puesto. Este día está anunciado por todas partes en Inglaterra y la gente hace donaciones o actos especiales, en este caso el colegio va a organizar un pequeño mercado con tartas o pasteles doados por los niños o hechos en casa para este día. El dinero recaudado ira para la organización caritativa "Comic Relief" que lucha contra la hambruna en Etiopía.

Hasta la proxima semana :)


































Thursday 5 March 2015

My first day

Hello!
En primer lugar, me está costando un poco el tema del blog ya que no tenemos realmente mucho tiempo libre después de la escuela. Hoy he encontrado un hueco asi que os voy a contar todo lo que he hecho desde que llegué.

Llegamos el Sábado por la noche a nuestras respectivas casas y el domingo quedamos en el centro de la ciudad para conocer el sitio y acostumbrarnos a los horarios. Aquí a las 6 de la tarde, incluso antes, está todo cerrado. Ö. 




El centro de Coventry es muy pequeñito, tiene algunas tiendas, supermercados y muchos Pubs. 
También el Domingo cada uno por su cuenta investigo a cunta distancia estaba el colegio que le habia tocado.. que gran suerte la mía que solo está a 5 minutos andando de mi casa. :)

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Al día siguiente, mi primer dia en el colegio Park Hill: www.parkhill.coventry.sch.uk/

Lo primero que me llamó la atención son las medidas de seguridad, ya que el colegio tiene 3 puertas de seguridad que separan la calle del patio, por las que los niños acceden al colegio y una puerta de seguridad para el personal del colegio. Esta puerta, por la que yo tenía que entrar, esta vigilada por 3 personas que me pidieron mi certificado de atecedentes penales para poder entrar en el colegio. Sin el no me dejaban pasar, pero además cada vez que entro en el cole tengo que firmar y poner la hora. Para salir del cole hay que pulsar un botón para que la puerta se abra y volver a firmar. 

En mi primer día me comentaron que estaría cada semana en un nivel diferente, esta semana me toca en middele school con niños de 7 a 9 años y cada día en una clase distinta, ya que hay al menos 4 clases para este nivel. 

Esta es la clase en la que estuve el Lunes 2 de Marzo, en la que hay 28 alumnos.



Llena de Displays (material visual - posters) 



Los niños están muy acostumbrados a seguir unas rutinas específicas, tanto de orden en la clase como de comportamiento. No utilizan ningún tipo de libro de texto, tan solo libros de lectura, cuadernos y las explicaciones del profesor, que tampoco una ningún libro, sino que se basan en una lista de objetivos a cumplir. 

El horario del colegio es el siguiente ( de 8.50 a 15.30 ):

8.50 - 9.10 entran en el colegio y realizan una mini actividad que tiene que ver con el desarrollo de habilidades motoras de la escritura o relacionada con alguna lectura que estén trabajando.

9.10 - 9.40 Assambly. Se reunen todos los cursos en el gimnasio y cantan y trabajan valores y comportamientos o si es un dia especial algo relacionado con ello.

9.40 - 10.30 Literacy. En esta asignatura trabajan una historia, la leen ellos o la profesora y realizan actividades de comprensión lectora.

10.30 - 10.45 Snack/Play time. Un pequeño recreo en el que comen algo y salen al patio a jugar.

10.45 - 11.50 Maths. 

11.50 - 12.15 Literacy skills. Trabajan la escritura, la comprensión y todas las destrezas relacionadas con la lectura y la escritura.

12.15 - 13.15 Lunch time. La hora de la comida, algunos niños comen en el comedor y otros traen su comida de casa. Los profesores se reunen en una sala donde comen y charlan. La comida normalmente consiste en un sandwich, una pieza de fruta o yogurt y un snack (patatas fritas o algo del estilo) aunque algunos profesores llevan un tupper con comida y la calientan alli.

13.15 - 14.30 Topic. Aqui trabajan el tema que estén trabajando actualmente, que suele ser de ciencias, cultura general o historia.

14.30 - 15.30 Arts and crafts. Actividades manuales relacionadas con la asignatura anterior. 

El horario es siempre el mismo todos los días para todas las clases de Middle school. Solo cambia cuando un dia a la semana tienen Educación física, cada clase lo tiene un dia diferente.


Son muchas las cosas que me llaman la atención ya que es un sistema educativo muy diferente al español, pero una cosa importante es que los niños nunca se llevan libros o cuadernos a casa, no tienen deberes y si los tienen es realizar un proyecto de investigación en casa y traerlo a clase. 

Otra de las cosas es que los niños están separados en 5 grupos de mesas (la mesa azul, la mesa amarilla, la mesa verde, la mesa roja y la mesa naranja) dependiendo de las capacidades de los alumnos (altas, medias o bajas), por las que van pasando según avancen o retrocedan en su aprendizaje. Los niños están acostumbrados y entre ellos no hay ningun tipo de discriminacion. 
De este modo, cuando se lleva a cabo una actividad, la profesora tiene 3 fichas diferentes con variaciones de la misma actividad. La primera ficha clasificada como GOLD es para altas capacidades, la segunda clasificada como SILVER es para capacidades medias y la tercera clasificada como BRONZE es para bajas capacidades. Por lo tanto, los nios realizan la misma actividad pero la ficha GOLD tiene cosas más complicadas que la ficha BRONZE.  Cuando la profesora explica la actividad pregunta: quien quiere ir a por el bronce? a por la plata? a por el oro? y los niños se van levantando y eligiendo su ficha según como se sientan.


En la clase en la que estuve el 2 de Marzo, estaban trabajando (en LITERACY) la historia Ice Palace de la sguiente forma:
La profesora lee un fragmento de la historia en voz alta, se detiene y realiza preguntas a los alumnos, después continua con la lectura repitiedo el mismo proceso. Después los niños divididos en grupos recrean una escena que ellos elijan y la profesora les hace una foto, que posteriormente imprime y los niños pegan es su cuaderno para escribir una breve descripción sobre que ocurre en la escena. 

En la siguiente hora (MATHS) trabajaron la hora y la medida de longitudes. Los alumnos tenian que rellenar una ficha en la que elegían un objeto de la clase, estimaban lo que media y lo apuntaba y después apuntaban cuanto media realmente. Para ello cada niño contaba con un metro extensible.

En la clase hay una pequeña zona llamada "book corner" (zona de lectura) en la que los niños disponen de varias estanterias con libros clasificados por niveles de dificultad y algunos cojines y pufs para leer tranquilamente. Además, todas las clases del colegio tienen el suelo de moqueta para una mayor comodidad. 

En las dos últimas horas los niños trabajaron primero algunos lugares de peregriaje alrededor del mundo, de los cuales tenian que elegir uno y buscar información en los ipads o netbooks de los que disponen en cada clase (1 por cada 2 alumnos), que están subvencionados por el Estado. Después las medidas de seguridad en la casa y la electricidad. Para ello, debían realizar un poster con información sobre las medidas de seguridad o los peligros de la electricidad. 

Para finalizar, tengo que decir que no solo mi colegio, sino todos los colegios publicos de UK, disponen de gran cantidad de material que es adquirido con dinero público, los colegios no pagan nada y los niños tampoco. Dentro de estos materiales se incluyen en cada clase: pizarra digital, impresora, ordenador, ipads, netbooks, la zona de lectura con todos los libros, lapices, pinturas y rotuladores de colores, los cuadernos de escritura de los niños, gomas de borrar, tijeras, pegamento, cartulinas, folios, etc. Todo el material que se necesita es proporcionado por el estado y está en el colegio, de forma que cuando a un niño se le acaba un lapiz no tiene que comprarse uno, sino que coge otro del cole, cuando termina de escribir su cuaderno coge otro del cole, etc. 







Tuesday 24 February 2015

Hello!

Hola!

Me llamo Laura González y he creado este blog para compartir con vosotros mi experiencia realizando las prácticas de maestro en Educación Primaria en Inglaterra durante un mes.
El colegio en el que las voy a realizar se llama Park Hill y está situado en la ciudad de Coventry, a unos 150km al norte de Londres. Una vez allí iré publicando diferentes entradas con las actividades que realice.

Además, publicaré materiales y recursos que considere interesante.

Es necesario comentar que las entradas relacionadas con las prácticas estarán redactadas en Español, ya que va dirigido principalmente a que mi colegio de España siga el proceso a través del blog y puedan aprender diferentes técnicas y materiales.

Hasta pronto. 😊